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路石

教育是人类走向光明的一条捷径!而教师就是这条道路上的铺路石!

 
 
 

日志

 
 

2014年12月04日  

2014-12-04 14:43:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学

内容

计算器

第1课时

课 型

新授

主备人

刘玉光

教学

目标

1、结合生活中大数目的计算,初步认识计算器,了解计算器的基本按键名称和功能,能利用计算器进行简单的四则计算。

2、能借助计算器探索规律。在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便,体会数学与生活的联系。

教学

重点

了解计算器的键盘结构,掌握计算器的使用方法。

教学

难点

借助计算器探索有规律的数的计算。

教学

方法

创设情境法、谈话法、讨论法、讲授法。

理解并掌握乘法交换律、结合律的运算性质。

教具

计算器、课件。

一、情境导入。

出示情境图,教师谈话引入:

泰山雄伟壮丽,历史悠久,文物众多,以“五岳独尊”的盛名称誉古今。正因为如此,泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游。这里是泰山黄金周的售票情况,根据信息窗的数学信息,你能提出哪些数学问题?

学生提出问题,列式,教师问:你会计算吗?怎样才能很快的算出来呢?

教师:当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活带来了极大的方便和帮助,这节课我们就来认识计算器。

二、认识计算器。

1、学生根据自己的了解介绍计算器。

根据学生的介绍,课件出示计算器,介绍计算器的构成和常用键的功能。

(1)、电子计算器的构成:电源、开关、显示器、键盘等。  

(2)、介绍常用键的功能。 

显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。不同的计算器,显示器所能显示的数的位数有所不同,有的是八位,也有的是十位,等等。让学生在计算器上连续按数字键“2”,看看自己的计算器最多能显示几位。  2、教师指出:电子计算器通过按键进行计算。同样类型但不同的型号的电子计算器,键盘会有一定的差异,各种键的位置、标志等符号略有不同,但是基本功能是一致的。 

三、计算比赛,体会计算器的作用。

自主练习1 2

四、探索方法,发现规律

学生先计算,得出结果,然后说说有什么发现。

运用刚才发现的规律说一说:9999×19的结果是多少?

教师:很多时候,我们可以利用计算器,通过计算发现规律,再运用规律去解决问题。

五、课堂总结

说说对计算器你有了哪些认识?你还有什么收获?

修改栏

 

作业

布置

自主练习3 4 5

板书

设计

3449+527+1640=

计算器计算步骤:

教后反思

 

 

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